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聚焦主題 精準教研——三門峽市陽光小學教育集團骨干教師示范課拉開帷幕

發布日期:2019-03-08 12:54:13    
  三月,和風滿上林;三月,繁花次第開; 三月,新燕梁間舞。
  在這春日遲遲、卉木萋萋的美好時節,陽光小學教育集團也在悄悄地蘊蓄著一股蓬勃的力量,那是開拓創新、尋求發展的力量,那是腳踏實地、攜手共進的力量,正是這股力量催生了教師專業成長的新途徑——精準教研。
  “精準教研”是本學期我校教科室在教師專業成長方面的新思路、新舉措,旨在解決各科教學中存在的突出問題,圍繞以往教研很少涉及的領域和盲區進行主題教研、深度教研,由名師、骨干教師引領,促全體教師成長。 圍繞這一理念,結合學科特點,教科室制定了詳細的方案,定主題、定時間,定形式,由各學科省市級名師、骨干教師承擔相應研究主題,上好示范課,并進行課例分析、開展主題研討。
  3月5日,“精準教研”活動已拉開帷幕……
 
    
  精準教研——數學篇
  數學學科省級骨干教師周燕麗老師執教了《長方體和正方體的認識》一課,聚焦的主題是“圖形與幾何領域教學中如何培養學生的空間觀念”,周老師的課堂從課件演示點動成線—線動成面—面動成體這一系列的過程,學生順利地完成從平面圖形的世界跨到了立體圖形的世界。教學中老師為學生提供更多的時間與空間,多次讓學生動手操作實踐,讓學生在看一看、量一量、摸一摸、想一想等實際操作中不斷積累空間觀念,得到了聽課老師的一致好評,起到了很好的示范作用。
  
  課后,在宋校長和教科室蘇邦屯主任的組織下,全體數學組教師進行了評課互動,并就“圖形與幾何領域教學中如何培養學生的空間觀念?”“什么樣的探究活動更有利于培養學生的空間觀念?”進行了研討,通過研討使大家明確了空間觀念是以學生豐富的空間經驗為出發點,在活動體驗的過程中逐步建立、形成、強化和發展起來,它需要一個漫長的過程。我們要沿著“形象→抽象→表象→形象”的軌跡,不斷地循環下去,學生的空間觀念就會從無到有、從少到多、從模糊到清晰,學生的空間想象力也會由弱到強、由低級到高級、由單一到復雜地不斷提升。
  
        
  精準教研——語文篇
  語文學科的教研以“美好的一天由晨誦開啟”為主題展開。
  “早安,曹老師,我們又迎來了新的一天”
  聽,錄播教室里傳來了美妙的童聲,這是省級骨干教師曹娜娜正在帶著三(3)班的孩子們晨誦呢。曹老師圍繞課本第二單元“春天的腳步”精心選材,為大家呈現了一節別開生面、干貨滿滿的晨誦課。
  
        
  課上,曹老師先帶著孩子們誦讀描繪春天的古詩名句,迎春風習習、聽春雨淅瀝、賞花草輕煙,在唐詩的國度盡情暢游;接著,曹老師又帶著孩子們穿越到了民國,用偉大教育家陶行知的一首充滿童趣的詩歌《春天不是讀書天》,把學生的心牢牢抓住,孩子們讀得心潮澎湃,一個個樂開了花,多么向往能“放牛塘邊,赤腳種田”,恨不得立刻“掀開門簾,投奔自然”。曹老師的朗讀指導由字音到斷句,由聲音到表情,細致入微。孩子們一遍遍誦讀體悟,明白了大教育家陶行知寫這首詩的初衷——不能死讀書,要到大自然的課堂中讀“活書”。
  最后曹老師為當天過生日的孩子送上了一首滿載祝福和期望的小詩。整節課孩子們輕松愉悅,整節課流淌著溫暖和情意。
  
       
  余粉娟書記、宋會婷校長也親臨指導,同大家一起聽課議課。課后,由何玉清主任主持,帶領語文組全體老師利用教研活動時間一起評課議課,并就如何開展晨誦進行研討。曹老師先自我反思課堂的得與失,老師們也暢所欲言,談收獲,提建議。宋會婷校長對這節課進行深刻剖析和點評,并充分肯定了陽光小學語文教師這個團隊,宋校長一番熱情洋溢的話語使大家信心倍增,干勁更足。
 
  第一周的活動已在老師們中間引起了強烈反響,“精準教研”定位準確,針對性強,效果顯著,的確是一股強勁的力量,相信這股力量一定會催發陽光小學教育集團更加璀璨的教研之花,結出更加豐碩的教研之果!

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